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教育專家告訴我,備課的時候,要吃透教材,吃透學生。教育專家的話讓我感到我正手拿刀叉,面對一份可口的圣餐。我把教材讀了一遍,把學生想了一遍,但我的心仍然一片茫然。我高懸雙肘,空捏了一只筆,不知道該從什么地方下手。就像我是一個鄉巴姥,首次坐在堂皇的餐桌前,突然被一種巨大的卑怯籠罩。我惶恐不安,不停地搓著雙手,努力尋求誰對我輕輕一笑。這時候,我就想到了教參。和許多老師一樣,當我們對自己不再信任的時候,就打開教參,像打開一個裝有妙計的錦囊。教參是教育專家們撰寫的,是教育專家在課堂上經過無數實踐,又在更大的教育專家的書上找到過理論證明的,這自然錯不了。于是我們就像一切木匠做的那樣,閉了嘴,擺出老木匠的姿勢,彈墨,使鋸,推刨,在慣常的道路上抵達一張現實主義的桌子。 我沉醉在勝利的痛快中,遽然天翻地轉,鈴聲風行,暫時一片暗淡,我全力睜開雙眼:審視邊際,天已大亮了,鬧鐘正“嘀嘀嘀”地動響著,天啊!從來是黃粱美夢。 46、梅雨季節又來了,天天陰雨連綿,連出一次家門都特別費事,整天呆在家里心情郁悶極了,都快憋出病了。 ??疲倦、煩瑣、快節奏的現代生活有時候真的就像一首老歌里唱的那樣,是一團麻,而且還像詞人詞里寫的那樣,剪不斷理還亂。這樣的時刻,你或許會想起去爬山,去涉水,去逛街,去游園。也或許,你會什么也不干,干脆關起門來睡大覺。我卻一直沒有這樣的習慣,我以為爬山涉水太累,游園逛街太吵,關門睡覺又太孤獨,倒不如凈下心來,逃逸到唐詩宋詞里去,與古人作傾心的交談。??或許是性格內向的原因,我偏于安靜,不喜歡吵嚷。一把椅子,一盞清茶,再加上一本全唐詩或者宋詞300首就能打發一個下午的時光。我喜歡唐詩宋詞朗朗上口的感覺,喜歡那如歌如樂的行板。讀唐詩宋詞,每每能讓人讀出一種意境:我喜歡“山雨欲來風滿樓”的沉郁,也喜歡“雨打梨花深閉門”的孤寂;我喜歡“暗香浮動月黃昏”的幽雅,也喜歡“紅杏枝頭春意鬧”的熱烈。讀唐詩宋詞也能讓人讀出一種志趣:我渴慕王維“行到水窮處,坐看云起時”的縱情于山水的暢達,也渴慕歐陽修“我欲四時攜酒去,莫教一日不花開”的怡情于花酒的清放;我渴慕儲光羲“一畦未及終,樹下高枕眠”的忘情于田園的愜意,也渴慕黃山谷“萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟”的了情于云泉的飄逸。讀唐詩宋詞還能讓人讀出一種精神:我景仰李太白“不能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的孤倔,也景仰蘇東坡“小舟從此逝,江海寄余生”的坦然;我景仰杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死谷”的庶民思想,也景仰陸放翁“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的愛國情操。于是,得意的時候我懂得……失意的時候我也懂得“……”歡聚的時候我懂得“……”離別的時候我也懂得“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”……??逃逸進唐詩宋詞,久歷塵世的心情會變得像退潮的沙灘,所有的喧囂與煩躁全都洗滌殆盡;逃逸進唐詩宋詞,可以找到一種不屑為金錢、權勢、名譽、地位而委屈自己的生活情調;逃逸進唐詩宋詞,可以重返一片已經不再屬于現代人的純樸與率真。??而最為重要的是,在唐風宋雨的洗禮里,我們還可以尋獲一份久違的、瀟灑而又高雅的詩心! 我是出身在西蜀遙遠山國鄉村的兒童,缺乏常識,也更缺乏看法。小的功夫不說想不領會的題目沒場合問,即是認不到的字,不管帳算的題也沒場合問。長此以往也就風氣了,想不領會就讓它生存內心,等此后讀的書多了,看法廣了,該當漸漸就領會了。
教育專家告訴我,備課的時候,要吃透教材,吃透學生。教育專家的話讓我感到我正手拿刀叉,面對一份可口的圣餐。我把教材讀了一遍,把學生想了一遍,但我的心仍然一片茫然。我高懸雙肘,空捏了一只筆,不知道該從什么地方下手。就像我是一個鄉巴姥,首次坐在堂皇的餐桌前,突然被一種巨大的卑怯籠罩。我惶恐不安,不停地搓著雙手,努力尋求誰對我輕輕一笑。這時候,我就想到了教參。和許多老師一樣,當我們對自己不再信任的時候,就打開教參,像打開一個裝有妙計的錦囊。教參是教育專家們撰寫的,是教育專家在課堂上經過無數實踐,又在更大的教育專家的書上找到過理論證明的,這自然錯不了。于是我們就像一切木匠做的那樣,閉了嘴,擺出老木匠的姿勢,彈墨,使鋸,推刨,在慣常的道路上抵達一張現實主義的桌子。 我沉醉在勝利的痛快中,遽然天翻地轉,鈴聲風行,暫時一片暗淡,我全力睜開雙眼:審視邊際,天已大亮了,鬧鐘正“嘀嘀嘀”地動響著,天啊!從來是黃粱美夢。 46、梅雨季節又來了,天天陰雨連綿,連出一次家門都特別費事,整天呆在家里心情郁悶極了,都快憋出病了。 ??疲倦、煩瑣、快節奏的現代生活有時候真的就像一首老歌里唱的那樣,是一團麻,而且還像詞人詞里寫的那樣,剪不斷理還亂。這樣的時刻,你或許會想起去爬山,去涉水,去逛街,去游園。也或許,你會什么也不干,干脆關起門來睡大覺。我卻一直沒有這樣的習慣,我以為爬山涉水太累,游園逛街太吵,關門睡覺又太孤獨,倒不如凈下心來,逃逸到唐詩宋詞里去,與古人作傾心的交談。??或許是性格內向的原因,我偏于安靜,不喜歡吵嚷。一把椅子,一盞清茶,再加上一本全唐詩或者宋詞300首就能打發一個下午的時光。我喜歡唐詩宋詞朗朗上口的感覺,喜歡那如歌如樂的行板。讀唐詩宋詞,每每能讓人讀出一種意境:我喜歡“山雨欲來風滿樓”的沉郁,也喜歡“雨打梨花深閉門”的孤寂;我喜歡“暗香浮動月黃昏”的幽雅,也喜歡“紅杏枝頭春意鬧”的熱烈。讀唐詩宋詞也能讓人讀出一種志趣:我渴慕王維“行到水窮處,坐看云起時”的縱情于山水的暢達,也渴慕歐陽修“我欲四時攜酒去,莫教一日不花開”的怡情于花酒的清放;我渴慕儲光羲“一畦未及終,樹下高枕眠”的忘情于田園的愜意,也渴慕黃山谷“萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟”的了情于云泉的飄逸。讀唐詩宋詞還能讓人讀出一種精神:我景仰李太白“不能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的孤倔,也景仰蘇東坡“小舟從此逝,江海寄余生”的坦然;我景仰杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死谷”的庶民思想,也景仰陸放翁“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的愛國情操。于是,得意的時候我懂得……失意的時候我也懂得“……”歡聚的時候我懂得“……”離別的時候我也懂得“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”……??逃逸進唐詩宋詞,久歷塵世的心情會變得像退潮的沙灘,所有的喧囂與煩躁全都洗滌殆盡;逃逸進唐詩宋詞,可以找到一種不屑為金錢、權勢、名譽、地位而委屈自己的生活情調;逃逸進唐詩宋詞,可以重返一片已經不再屬于現代人的純樸與率真。??而最為重要的是,在唐風宋雨的洗禮里,我們還可以尋獲一份久違的、瀟灑而又高雅的詩心! 我是出身在西蜀遙遠山國鄉村的兒童,缺乏常識,也更缺乏看法。小的功夫不說想不領會的題目沒場合問,即是認不到的字,不管帳算的題也沒場合問。長此以往也就風氣了,想不領會就讓它生存內心,等此后讀的書多了,看法廣了,該當漸漸就領會了。

