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到了考試場點書院。他沒有撐起腳踏車支架,毫無擔心地往墻腳一撂,送我進了科場。再有幾秒鐘就要考查,我平復一下情緒,看見教授還站在窗戶下面,使勁攥著拳頭,向我淺笑,而后才擺脫。 這還不算完,偶要炒菜了,風兒再次展開了惡作劇。它聯合起油煙一起來戲弄俺,害俺直咳嗽,偶命令排氣扇把它倆轟出去,沒成想,連它也被買通。偶孤軍作戰,終于落荒而逃。唉,誰讓偶寡人一個? 盡管是陽光絢爛,仍舊離合小鬼,一份好情緒,是人生獨一不許被褫奪的財產。 然而我理解許校長內心的疼痛。在我看來,他這種痛苦的深度,不亞于當年許朝暉失蹤。 /> 今天在我們學校來了一位小學生。他今年9歲,是上小學二年級的。他長的很英俊,很可愛! 他的到來給我們學校帶來了很大的沖動,應該不應該留下他呢?成了領導們面臨的嚴重問題。 為什么呢?因為他不會說漢語!他是一位來自加拿大的學生. 他滿口流利的英語,亮晶晶的眼睛撲閃著,可就是聽不懂圍觀看他的人們的說話。原來他不會說漢語! 看的人把他圍了一圈。滿臉的笑容,感覺這個孩子很有意思,好象就在看一場電影。 校長們很快的開會研究這個很嚴峻的問題,如果留下他將給我們學校帶來統考排名下降的嚴峻問題,可不要他也將是違反教育法。怎么辦呢? 很快的領導有了自己的決定——這孩子在別的學校得不到收留,我們學校就收留他,給這個異國的孩子一個學習的地方也好! 可問題又來了,學校每次的學生成績都會納如年終的評比中,誰會要這樣不會說漢語的孩子,如果這個孩子來了自己的班,語文考不及格,自己年終的考核是不是要落在別人的后面? 怎么辦呢?孩子大大的眼睛看著周圍的人們,很客氣的和人們微笑著,校長決定了,這個孩子年終不要納入班級的考核成績里,這樣才使得這個孩子有了一個學習的課堂。 可進入教室又有了一個新的問題,孩子聽不懂普通話,所有同學的說笑使得他深深的疑惑,他不知道自己應該做什么,桌面上應該擺什么,下課也不知道和孩子們說什么。 因為我們這里的老師多不懂英語,而英語老師也很忙,也不可能為了他而轉為他設一個專職的英語老師,而且我們這個學校是三年級才開設英語的。看著這孩子孤寂的樣子,我真不知道這個孩子以后的路怎么走的